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我们家的男子汉教学反思

时间:2023-01-24 09:06:18
我们家的男子汉教学反思

我们家的男子汉教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的我们家的男子汉教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

我们家的男子汉教学反思1

《我们家的男子汉》这篇文章内容简单易懂,通过学生的自主阅读同样可以达到把握文章大意的效果,因此在这方面不需要花太多时间进行教学。而小标题的形式则十分新颖,应该作为教学重点进行讲授,此外,男子汉的形象也需要学生细细品味,通过分析人物的语言、动作的等细节描写,通过典型事件剖析人物性格。

在此次教学中,我选择了让学生根据文章对于人物的细节描写来改“小标题”,目的在于活学活用,既让学生了解并学会运用小标题,同时也加深了对人物形象的把握。通过寻找文章中的“证据”,如语言、动作等细节描写,大致把握男子汉的形象特点,再根据小标题的格式: 的男子汉来进行概括,进一步使人物形象鲜明而具有概括性,培养了学生的语言概括能力和思辨能力。同时设置疑问:哪两个人物形象特点并不是一个男子汉所具有的?如果不是,那这两个特点则更倾向于哪种形象?让学生产生疑问和好奇,通过激趣进行思考和讨论,最后明白:他既是一个男子汉,同时也是一个男孩子。他虽然独立、坚强、沉着,但他毕竟是一个两周岁的男子,他的内心还保留了男子的纯真与可爱。这两者并不是割裂的,而是合二为一的,也就是一个人的两个面,简单地举个例子:他向往少林寺,是 ……此处隐藏9006个字……态、心理描写及富有哲理的句子。

本课从解题开始,谁家的男子汉?理解了“我们家的”的意思,从给标题加标点符号,来让学生体味文章的情感,和黄老师不同之处在于随后的一个环节,我安排一段时间让学生浏览全文,说说文中对小男孩的描写使人印象最深的地方。事先请学生做过预习,因为文中的小男孩比较贴近小学生,学生们比较有兴趣,也很愿意说,课堂活跃起来,也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知。

然后指导阅读小标题,从小标题中让学生体会“男子汉”的真义,教学的重头戏是改换小标题,要求用文中的人物语言来给文章换小标题,目的非常清楚,在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣”为例,我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分,我充分发挥了学生自主合作学习的能力,放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。一一顺利完成。

我们家的男子汉教学反思4篇我们家的男子汉教学反思4篇

接下来的理清行文线索就自然而然了,文章按“男子汉”面对生活的挑战逐步成长的过程安排。最后又补写《小小男子汉宣言》,在宣读宣言的过程中,培养孩子们培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。

上完这节课,我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法,多学习优秀教师的优秀案例,结合自身情况选择适合自己的教学方法。其次,课堂上应当充分发挥学生的主体性,让他们在自己引导下畅所欲言,成为课堂的主人。当然这节课也存在一些不足,理清文章线索时老师说的较多,学生思考的过程偏少等等。这在以后的教学中会注意改正,注意全方位地关注全体学生,充分发挥他们的主体性。

每一节课都是个历练教学水平的过程,我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光!

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